Con la participación de 234 docentes de instituciones educativas del Departamento, la Secretaría de Vivienda y Territorio de Caldas, a través del Plan Departamental de Agua, desarrolló la jornada de capacitación ‘Formar en Conciencia para Dar Vida’, orientada a fortalecer los procesos pedagógicos, metodológicos y vivenciales de los Clubes Defensores del Agua.
La iniciativa busca continuar posicionando a Caldas como un referente nacional en cultura ambiental y gestión participativa del recurso hídrico a través de un enfoque que trasciende lo técnico y plantea la defensa del agua como un compromiso ético, educativo y colectivo.
“Esta capacitación busca entregar herramientas pedagógicas a los docentes líderes de los clubes para fortalecer la cultura del agua en sus territorios. Esperamos que puedan replicar los contenidos y metodologías a lo largo del año y en el 2026, consolidando así estos semilleros estudiantiles como espacios de transformación social”, afirmó Sebastián Ramírez Escobar, líder del componente social del PD.
Actualmente, el Departamento cuenta con 205 Clubes Defensores del Agua activos, integrados por más de 3.000 estudiantes y más de 200 docentes, quienes lideran proyectos de educación ambiental, uso eficiente del recurso hídrico, cuidado de infraestructuras, manejo de residuos sólidos y pago responsable de los servicios públicos. Esta estrategia ha permitido articular infraestructura, gestión social y participación ciudadana en torno a la sostenibilidad del agua.
“Queremos seguir fortaleciendo nuestros lazos con los docentes y avanzar hacia una articulación más cercana con las universidades, como la Universidad de Caldas, para construir un semillero con visión de futuro”, expresó Óscar Eduardo Toro Betancur, jefe de la Unidad de Agua Potable y Saneamiento Básico de Caldas.
Durante la jornada, docentes de todo el Departamento participaron en sesiones formativas lideradas por expertos de la Universidad de Caldas que abordaron enfoques pedagógicos para la educación ambiental, participación comunitaria y trabajo con juventudes, en una dinámica participativa que también permitió el intercambio de experiencias territoriales entre los institutores.